Meskipun demikian, lanjut Asbar penerapan pendekatan ini dinilai efektif dalam meningkatkan writing siswa namun besar harapannya dapat berdampak secara long term effects.
Peneliti juga menawarkan satu model yang cukup mengaffirmasi motivasi siswa dalam belajar yang diberi nama “Differentiated Genre Based Scaffolding (DGBs Model)”. Model ini lahir dari pola yang terekam pada data yang telah dianalisis secara tematik, tambahnya.
Asbar berharap penelitian ini bisa menjadi katalisator sekaligus referensi yang sifatnya reflective bagi para praktisi bahasa inggris untuk mengoptimalisasi skill writing siswa sebagai productive skill.
“Terima kasih kepada lembaga Puslapdik, Kemendikti Saintek RI yang sudah memfasilitasi pembiayaan pendidikan doktoral saya. Begitupun juga institusi Universitas Muhammadiyah Enrekang, secara penuh mendukung perjalanan studi ini hingga selesai.” Tutupnya.
Asbar merupakan dosen pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris sekaligus Sekretaris Lembaga Pengembangan Institusi dan Promosi (LPIP) Universitas Muhammadiyah Enrekang dengan rekam jejak pendidikan yang sangat cemerlang.
